La cucarachita Martina de Aldo Méndez

Por Amanda

Arrugado y alisado

¡Hola buenas tardes!

Para continuar explorando los sentidos, les dejo esta propuesta:

Texturas

Buenas tardes familias.

Para hoy les propongo crear una lámina de texturas. Se puede realizar con cualquier retazo de tela o sobrante de algún material que tengan en casa. La idea es combinar diferentes texturas  para que los niños exploren y comparen. Este tablero lo creamos usando lija, goma eva lisa y con brillantina, tnt, cartulina corrugada, tela de algodón y un retazo de alfombra de goma. Estos son solamente algunos ejemplos para que se inspiren. 

La consigna es acercarle al niño o niña los materiales para que amplíe su experiencia sensorial, si no quieren realizar la lámina simplemente le ofrecemos los materiales para que explore libremente. ¡A crear y jugar!

Frutas de otoño

¡Hola, buenas tardes para todas las familias! ¿Cómo pasaron el fin de semana?

Esta semana, comenzaremos a trabajar con las sensaciones visuales, táctiles, olfativas, gustativas y auditivas. Que se encuentra dentro del conocimiento de sí mismo.

Para ello, vamos a necesitar dos frutas de otoño: mandarina y pera. Se las vamos a presentar a los niños para que las exploren en primera instancia. Luego vamos a guiar la actividad con estas intervenciones: ¿Cómo se llaman? ¿Son del mismo color? ¿Tienen la misma textura? (lisa o rugosa), vamos a olerlas. ¿Cómo serán por dentro? ¿Tendrán el mismo color?  ¿Y si las probamos? ¿Cuál te gusta más? Pueden comparar los colores y texturas con otras frutas que tengan en casa.

Luego vamos a elegir una de las frutas que observamos y la vamos a dibujar y decorar con papelitos. Puede ser trozando papel glasé o haciendo bolitas de papel crepé.   

La sorpresa de Nandi

Por Amanda

¡A jugar con papel!

Hola familias, buenas tardes.

Para hoy les proponemos jugar y crear con papel de diario. Se puede utilizar cualquier hoja de revista, papel afiche, lo que tengan en casa.

Antes de comenzar, vamos a permitirle al niño que explore libremente el material y el espacio. 

Ahora sí, vamos a imaginar que el papel es mi casita, me pongo abajo, me escondo. Luego caminando por todo el espacio, imaginamos que se puso a llover y el papel se convierte en paraguas, me cubro. Más adelante se transforma en charco, tengo que saltarlo o pasarlo abriendo las piernas.

Para continuar jugando podemos arrugarlo, tirarlo para arriba, embocarlo en algún recipiente. Podemos trozarlo, rasgarlo y pegarlo sobre alguna superficie. De esta manera trabajamos el área corporal, expresión y comunicación y la motricidad fina.

Golpeteo

Hola, buenas tardes ¿Cómo están? 

Continuando con la unidad del cuerpo, hoy les presentamos una canción que nos brinda la posibilidad de jugar con nuestras manos y expresarnos a través de distintos movimientos. Los invitamos a disfrutar con la percusión corporal, el sonido de la voz, experimentar y producir sonidos.

Luego les proponemos dibujar la silueta de las manos y decorarlas con lo que tengan en casa. Si tienen materiales de distintas texturas pueden trozarlos o recortarlos y pegarlos sobre las manos dibujadas. Cuando nos volvamos a encontrar podemos llevar la plástica a clase para compartir con mis compañeros.

Narración sobre Costa Rica

Por Amanda

Me pongo en movimiento

¡Hola! Continuamos jugando y aprendiendo con el cuerpo. 

"Suenan así"

Hola familias ¿Cómo están?

Continuando con la unidad "conocimiento de sí mismo", hoy les presentamos un juego con las manos.

Luego de cantar y jugar con esta canción, vamos a explorar qué otros sonidos podemos hacer con nuestro cuerpo. Por ejemplo con los pies, los labios, los dientes, diferentes sonidos que hagan las manos. Beso grande para todos.

Limerick de María Elena Walsh

Recomendación de Amanda: acompañar con juegos rítmicos.

"No más pañales"

Hola buenas tardes ¿Cómo pasaron el fin de semana?

En el día de hoy queremos compartir un cuento. Es sobre el control de esfínteres. 
Quizas estos días de permanencia en casa y mayor tiempo compartido, puede aparecer en los niños alguna señal con respecto a este tema. Les dejamos material de apoyo por si se presentara la necesidad.

-Prestar atención a las señales que indiquen que el niño/a pueda estar listo para usar pelela o inodoro. Como por ejemplo: quitarse el pañal cuando esta sucio o avisar cuando acaban de hacer pis o caca.

-Darle la posibilidad de elegir juntos la pelela y la ropa interior.

-Prestar atención a las señales que indiquen que necesita ir al baño, especialmente después de comer.

- No dejar que permanezca sentado durante mucho rato.

-Usar libros y juguetes para ayudarlo a relejarse.

-Es fundamental felicitarlos por intentarlo, aunque no salga nada.

-Vestirlos con ropa fácil de bajar y subir para facilitar la tarea.

-Si ocurre un accidente, es completamente normal y esperable en esta etapa.

-No los presionen o regañen. Responder a las señales del cuerpo requiere práctica y paciencia. Pero al final todos lo logran. Es importante respetar los tiempos de cada niño y niña.

Dra Amanda Gummer

Equilibrio

Hola ¡Buenas tardes para todos!

Para el día de hoy les queremos proponer un juego tan sencillo como interesante. ¿Quién no recuerda haber caminado por el cordón de la vereda o por un muro angosto? Según comenta Maria Montessori, el niño es llevado a perfeccionar su equilibrio. Su naturaleza le hace buscar este tipo de ejercicios para perfeccionar sus movimientos. Es por ello que vamos a establecer distintos tipos de líneas en el suelo: rectas, curvas incluso alguna forma geométrica como ser un elipse. Recuerden que pueden realizar esta actividad en cualquier lugarcito que tengan. Puede ser adentro o afuera. ¡A crear!  

¿Qué beneficios tiene el juego de caminar 

sobre la línea?

-Control del propio cuerpo

-Equilibrio

-Fluidez en el caminar

-Atención

-Coordinar los movimientos

-Control de la voluntad

-Autocontrol

-Respetar turnos

-Conciencia del momento presente

Ejercitando el abrazo emocional... en tiempos que no pueden ser presenciales.

Por Amanda

Voy a dibujar mi cuerpo

¡Hola buenas tardes!

Para continuar con el aprendizaje del cuerpo vamos a cantar una canción. Mientras la cantamos, vamos señalando cada parte.

Al terminar, les dejamos dos figuras para armar. Si no pueden imprimir, pueden dibujarlas en una hoja y realizar los cortes que indican los puzzles.

El monstruo de la laguna

¡Buenas tardes! ¿Cómo están? 

Empiezan los días frescos y nada mejor para entrar en calor que bailar y mover el cuerpo. Esta canción la bailábamos en la clase y el salón se llenaba de risas.

Para acompañar la canción ¿Qué les parce si hacemos unas maracas? Los niños disfrutan de los instrumentos musicales y más aún si los confeccionaron con sus propias manos. Vamos a utilizar materiales muy sencillos: recipientes de postrecitos, yogur o botellitas, pegamento y algo para colocarle adentro a las maracas. Puede ser arroz, polenta, arena o cuentitas de algún collar que ya no se use. Luego pueden decorarla como quieran.

En este ejemplo se utiliza un globo para cerrarla.

Esta maraca la confeccionamos utilizando una botellita, arroz y pegamento para pegar la lana.

 

Orientación espacial

Hola niños, niñas y familias, buenas tardes. 

Hoy vamos a jugar con aros, se pueden realizar con cualquier cartón o cartulina, de un tamaño suficiente como para que entre el niño de pie. En caso de no poder confeccionarlo, se puede realizar la actividad con una caja.

Tenemos que asegurarnos que haya un elemento por participante. Luego los vamos a distribuir por distintas partes en el suelo. 

El juego comienza con los niños, mamá o papá dentro del aro o caja. Vamos a poner música y en este momento nos vamos a mover por todo el espacio, menos dentro de los mismos. Cuando la música para, buscamos un aro o caja y nos posicionamos dentro de ellos.

Este juego tiene como objetivo conseguir que el niño perciba y distinga con su cuerpo diferentes posiciones (estáticas y dinámicas) en relación con el dominio de un espacio ya reconocido. Así, el esquema corporal se va consolidando paulatinamente.

Laberinto

¡Hola familias! ¿Cómo han estado? 

Deseamos que hayan descansado y disfrutado de las actividades. Esta semana, vamos a centrarnos en el contenido "conocimiento de sí mismo", en el eje corporeidad. Para ello, en esta oportunidad, les proponemos crear un laberinto. Lo pueden realizar con telas o sábanas. 

¿Para qué nos sirve un laberinto?

Son valiosos para el desarrollo de las nociones de orientación espacial. Constan de varios caminos rectos o sinuosos. Existen laberintos simples (un solo camino conduce al punto final)  y complejos (varios caminos conducen al punto final).

Tiene que tener solución y se puede poner obstáculos como cajas o almohadones para que tenga que saltar.

Estamos trabajando el área lógico-matemático, nociones de espacio y  tiempo y corporal. 

Debemos dejar que el niño lo recorra por sí solo, permitiendo que descubra la solución. Al terminar, podemos sugerir que lo recorra saltando como una rana o conejo, en un pie, reptando. Promoviendo así, el dominio progresivo de las capacidades de su cuerpo.

Ahora si, a divertirse.

Les dejamos algunos ejemplos para que recreen en el espacio.

         

                                                                                                                          

Buen fin de semana

¡Hola familias! 

Quiero compartir un video con todos ustedes. Los invito a que lo vean junto a los niños y si desean hagan llegar los comentarios de sus reacciones. Me encantaría saber qué sienten al verlo. 

Nos volvemos a encontrar en el blog luego de esta semana de descanso. Abrazo grande, nos vemos pronto. Vale

Teatro de títeres

¡Hola, buenas tardes!

El día de hoy se presenta ideal para jugar con títeres, y por qué no crearlos con nuestras propias manos. Este material didáctico se puede fabricar con casi cualquier elemento que tengamos en casa. Podemos utilizar medias, cartón, palitos, lana, telas, potes de yogur y todo lo que se les ocurra.
Esta actividad está enmarcada dentro del área de la comunicación.

A través del juego con títeres el niño/a tiene la oportunidad de relacionar el mundo real con el que vive en su imaginación, por lo que es un excelente recurso para contar, inventar y dramatizar cuentos y fábulas.

Con la animación de un títere (persona o animal) la conversación diaria, la introducción de una rutina, los recordatorios y avisos, los cuentos y cualquier otra actividad, se torna una aventura maravillosa. 

Les dejamos algunas ideas a modo de inspiración. ¡Que se diviertan!

Jugando con las emociones

Buenas tardes para todas las familias ¿Cómo están?

Para el día de hoy, les traemos una propuesta enmarcada dentro del área conocimiento de sí mismo.

Es muy importante que el niño desde los primeros años comience a identificar las emociones para entender cómo se siente y porqué. En esta etapa es indispensable la presencia del adulto para poner en palabras lo que el niño está sintiendo cuando se enoja o está triste. A medida que va creciendo, va siendo capaz de desarrollar la empatía.

La mejor manera de hacerlo es a través del juego, por esta razón les proponemos esta actividad:

Si tú tienes muchas ganas de reir

si tú tienes muchas ganas de reir

si tú tienes la razón y no hay oposición,

 no te quedes con las ganas de reir.

Si tú tienes muchas ganas de llorar

si tú tienes muchas ganas de llorar

si tú tienes la razón y no hay oposición,

 no te quedes con las ganas de llorar.

Si tú tienes muchas ganas de gritar

si tú tienes muchas ganas de gritar

si tu tienes la razón y no hay oposición,

 no te quedes con las ganas de gritar.

Si tú tienes muchas ganas de saltar

si tú tienes muchas ganas de saltar

si tú tienes la razón y no hay oposición,

 no te quedes con las ganas de saltar.

Luego de cantar la canción, vamos a compartir las imágenes con mamá o papá y contar cómo se sienten esos niños. En segundo lugar, vamos a imaginar qué les habrá sucedido.

Por último, los adultos pueden registrar en una hoja qué situaciones ponen a sus hijos contentos, tristes y enojados. A la vuelta, les pedimos que lleven ese registro a la clase para continuar trabajando en la temática.